Als ich aufwuchs, wollte ich immer Grundschullehrerin werden, aber am Ende der High School zog es mich zur Sozialarbeit. Ich stamme aus einer ländlichen Gemeinde in Australien und habe mich schon immer für die Rechte der australischen Ureinwohner stark gemacht. Außerdem ist meine Mutter Hebamme und ein Cousin von mir ist Sozialarbeiter. Beide begannen, mit mir über den Beruf des Sozialarbeiters zu sprechen, was dazu führte, dass ich ein vierjähriges Studium der Sozialarbeit absolvierte. Ich arbeitete ein Jahr lang in Australien, bevor ich ins Vereinigte Königreich umzog. Diesen Monat bin ich seit 5 Jahren in Harrow tätig.
Inhaltsangabe
Sozialarbeit in einem Bildungsumfeld
Ziel des Programms „Sozialarbeiter in Schulen“ ist es, die seelsorgerische Unterstützung in Schulen zu verstärken, Schüler, Eltern und Lehrkräfte zu beraten und zu unterstützen, Kinder, die ein sozialarbeiterisches Eingreifen benötigen, früher zu erkennen und dadurch bessere Beziehungen zu ermöglichen und die Ergebnisse zu verbessern.
Als jemand, der einmal Lehrer werden wollte, passt diese Kombination hervorragend. Unsere Rolle in den Schulen ist neu, und wir mussten uns selbst und unsere Aufgaben erst einrichten, von der Durchführung von Angstgruppen und Seminaren bis hin zum Verfassen von Newslettern über häusliche Gewalt und der Zusammenarbeit mit anderen Diensten wie den Safer Schools Officers, Schulkrankenschwestern, Psychiatern und Frühförderteams – um nur einige zu nennen.
Jeder in meinem Team hat unterschiedliche Erfahrungen und Fachkenntnisse, daher ist es wichtig, dass wir uns austauschen und Fragen stellen. Die meisten meiner Erfahrungen stammen aus dem Team für Kinder in Not (KIN), so dass ich bei der längerfristigen Fallarbeit helfen kann.
Als Sozialarbeiterin teilt man sich die Aufgaben mit den Lehrern, Schulberatern und anderen, so dass alle eng zusammenarbeiten müssen. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass es wichtig ist, den Lehrern zu helfen, die Rolle und die Aufgaben der Sozialarbeiter zu verstehen. Es ist wichtig, dass die Schulen wissen, welche Möglichkeiten es gibt.
Unser Team hat eine geringere Anzahl von Fällen zu bearbeiten als zum Beispiel das KIN-Team. Den Rest der Zeit verbringt man mit Kindern und Familien, die Hilfe brauchen. Schüler und Lehrer können zu mir kommen; für Eltern biete ich virtuelle Sprechstunden an, in denen ich Ratschläge gebe. Die Probleme können von einem Kind mit Angstgefühlen bis hin zu einem jungen Menschen reichen, der sich selbst verletzt. Ich kann Eltern ermutigen, mit ihren Kindern spazieren zu gehen, Grenzen im Umgang mit der Technik zu setzen oder in ernsten Fällen die Eltern von Jugendlichen mit Selbstmordgedanken zu beraten. Ich unterstütze auch andere Mitarbeiter in der Schule, einschließlich der designierten Schutzbeauftragten.
Psychische Gesundheit ist nicht nur für die Familien wichtig, die wir unterstützen
Während ich in meiner täglichen Arbeit die psychische Gesundheit junger Menschen und ihrer Familien unterstütze, trage ich auch dazu bei, meine Kollegen zu unterstützen. In Teambesprechungen und Dienstforen hat der Harrow Council Referenten aus der Belegschaft eingeladen, um über emotionales Wohlbefinden und Selbstfürsorge zu sprechen.
Ich habe mich entschieden, eine Sitzung zum Thema Reflexion und Selbstfürsorge zu halten, die sich mit folgenden Themen befasst:
- Reflexionen über die Pandemie und darüber, wie sie sich auf uns alle ausgewirkt haben könnte, wie z. B. das Gefühl der Einsamkeit (auch wenn wir elektronisch mit Familie und Freunden verbunden sind), Angst beim Lesen der Nachrichten und das Gefühl, produktiv sein zu müssen oder die Zeit sinnvoll zu nutzen.
- Gesunde Bewältigungsstrategien wie positives Denken, gesunde Ernährung und Hobbys wurden vorgestellt, bevor jeder verschiedene Übungen wie Atmung, Achtsamkeit, Muskelentspannung und Reflexzonenmassage ausprobieren konnte.
Ich sprach auch über Dinge, die ich für meine eigene Selbstfürsorge tue (z. B. Lesen und Basteln), und darüber, womit ich zu kämpfen habe (gesunde Ernährung, Sport und Druck auf mich selbst, in dieser Zeit produktiv zu sein).
Im Anschluss an diese Arbeit wurde eine angepasste Version der Präsentation aufgezeichnet und mit den Schülern der Schule, der ich zugeteilt bin, geteilt, mit dem Ziel, die Schüler über die Bedeutung ihres Wohlbefindens, über gesunde Strategien und darüber, wo sie Unterstützung finden können, aufzuklären.
Jeder braucht tagsüber Zeit für sich selbst
Ich habe sowohl von Sozialarbeitern als auch von Jugendlichen positive Rückmeldungen zu der Präsentation und den Übungen erhalten, die ich vorgestellt habe. Als Sozialarbeiterin war ich in der Lage, die Schwierigkeiten zu erkennen, die unser Arbeitsleben mit sich bringen kann. Wir denken oft, dass wir keine Zeit für die Selbstfürsorge haben, und wenn wir von zu Hause aus arbeiten, verschwimmen die Grenzen zwischen dem Privaten und dem Beruflichen. Man kann leicht dazu verleiten, länger zu arbeiten und keine Pausen vor dem Bildschirm zu machen, aber wir brauchen den emotionalen Freiraum, um uns auf unser Wohlbefinden zu konzentrieren.
Deshalb ist es wichtig, dass Führungskräfte weiterhin eine offene Kommunikation über die Gefühle und das Wohlbefinden ihrer Teams fördern. Dies wird dazu beitragen, Sozialarbeiter zu halten, auch während des Assessed and Supported Year in Employment (ASYE), und die Fallzahlen auf einem angemessenen Niveau zu halten.